Обучение дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению посредством упражнений |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38816 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 4613 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы обучения дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению 7 1.1 Процесс обучения чтению с точки зрения физиологии и психологии 7 1.2 Развитие навыка чтения у детей с нормальным речевым развитием 13 1.3 Характеристика готовности к обучению дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению 17 1.4 Методический подход к обучению дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием навыкам правильного чтения 22 Выводы по первой главе 33 Глава 2 Экспериментальное исследование уровня готовности к обучению чтению и обучение дошкольников с ФФН навыку чтения 35 2.1 Организация педагогического эксперимента 35 2.2 Выявление уровня готовности к обучению дошкольников с ФФН чтению 37 2.3 Содержание работы по обучению дошкольников с ФФН чтению посредством упражнений 43 2.4 Результаты формирующего этапа педагогического эксперимента 55 Выводы по второй главе 62 Заключение 63 Список использованных источников 65 Приложения 70 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проблема чтения находится в области сосредоточенного внимания российского сообщества. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Далее – ФГОС ДО), перед дошкольной организацией стоит задача обеспечения условий для создания базы для формирования активной, творчески развитой личности [47]. В решении данного вопроса значительное место занимает чтение, база которого формируется в дошкольном возрасте. Формирование навыков чтения представляет собой неотъемлемую часть общего образования личности дошкольника, фиксирует степень развития его познавательных способностей. Формировать навыки чтения необходимо с дошкольного возраста, так как именно в этот период закладываются основные умения и навыки работы с детской книгой. Только лишь учитывая степень начитанности ребенка, его литературные вкусы, действительные читательские наклонности, можно умело формировать читательскую культуру старших дошкольников с педагогической стороны. Интересы к чтению в большой степени определяют человеческую личность, следовательно, процесс формирования навыков у старших дошкольников нужно рассматривать не только как педагогическую, методическую и психологическую, но и как социальную проблему. Особенную сложность представляет проблема формирования навыков чтения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.[...] Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы обучения дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению 1.1 Процесс обучения чтению с точки зрения физиологии и психологии Прежде чем анализировать психофизиологические механизмы формирования навыков чтения у детей старшего дошкольного возраста, рассмотрим сущность понятие «навык чтения». М.П. Воюшина рассматривает понятие читательский навык как комплекс навыков и умений, включающий в себя два компонента: техническую сторону чтения и смысловую. Техническую сторону чтения она рассматривает как совокупность следующих компонентов: способ чтения, темп, динамика и скорость чтения, правильность чтения. Смысловая сторона – выразительность и понимание [8, с. 102]. Понятие «читательский навык» Н.Н. Светловская трактует как автоматизированное умение по озвучиванию печатного текста, предусматривающее осмысление основной мысли прочитанного произведения и формирование собственного отношения, видения воспринимаемого текста [38, с. 11]. В свою очередь Л.Ф. Спирова отмечает, что читательская деятельность подразумевает умение думать над текстом, содержание которого незнакомо, содержание которого изучается и после завершения ознакомления с содержанием прочитанного [40, с. 112]. Осознанное и вдумчивое чтение, основанное на совершенном навыке чтения, является основным способом приобщения ребенка к культурным традициям, способствует погружению в увлекательный мир литературы и развитию личностных качеств учащихся. Следует помнить, что читательский навык является залогом будущего успешного обучения детей старшего дошкольного возраста школе, а также надежный способ ориентации в мощном потоке информации, с которым соприкасается каждый человек в современном обществе.[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Использование игровых упражнений для формирования грамматического строя речи | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НГСК | |
Просмотры: | 5186 | |
Тема: | Изучение особенностей проявления устойчивости внимания у младших школьников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 3850 | |
Тема: | Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков приставочного словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня методом наглядного моделирования | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестно | |
Просмотры: | 5013 | |
Тема: | ВОЗМОЖНОСТИ АРТ-ТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ. | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | ГАГУ | |
Просмотры: | 5751 | |
Тема: | Формирование у старших дошкольников со стертой дизартрией функций фонематического слуха посредством упражнений | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 8907 | |
Тема: | Логопедическая работа по формированию звукового анализа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | БашГУ | |
Просмотры: | 6665 | |